第209章 自认为可怜

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    杨成功天生的共情能力,使他很快跟他身边的伙伴们一起,殷切期待起新校园起来。




    进老校园之前照例绕着工地转一圈。


    孩子们之间俏皮地问着“早上好”,一边吃土,一边捂嘴。


    杨成功每次路过校门口时,老张头儿都笑吟吟地跟他打招呼。他也热络地回应。在杨成功看来,他复出上学这么神奇的事情,第一个给他巨大希望的是阿巧,将这个巨大希望不遗余力落地的,就是老张头儿了。


    老张头那天在校门口拦住他,他不幸挨了爸爸一耳光,老张头吓得得空就把他拉扯到身后,生怕他爸爸再发作,试图用他佝偻的身躯护他平安。他说不出话,但心里着实感动得要命。


    他爸爸再三表示不会再动手了,张老头才放松下来。


    张老头详详细细地告诉他爸爸该找谁,该怎么说。虽然张老头看上去平平无奇,到底是在学校门口呆了好几年的人,门儿清,而且说话直戳重点。


    在张老头的大力引荐和积极游说下,他不需要等到秋天再入学一年级,而是当即入学一年级,要是跟不上,秋天再重读一年级。


    “这是校长您的政绩您的光荣啊,你想想,扫盲是多么重要的事,当年连副乡长都来了,就那个女的,胖胖的那女的,她亲自上门劝说让孩子接受义务教育,都没成功。几年后,这事在您手里成了,说明什么?说明您身为校长,没有放弃过一个孩子呀。”


    杨成功听得不是很懂,为什么他求着上学这件事,一转身变成了校长得光荣?


    阿巧在讲故事的时候告诉他,不用不懂就问,不懂就问是骗傻子的,聪明人要想一想再问。刚开始你听不懂,多听一会儿,就听懂了。这是思考的功劳。


    杨成功听不懂大人间的谈话,就努力思考。当天思考不通,也没有关系,记在心里,以后没事多琢磨琢磨。


    三天后,他果然琢磨通了。


    “让每一个儿童都接受义务教育是校长的工作任务。以前奶奶在,死命拦着,校长的这份工作任务没能完成。现在,奶奶走了,他主动要求入学,校长的工作任务顺利完成。不费吹灰之力就完成了,可以称之为‘光荣’。”


    画圆了这个圈,杨成功对自己满意极了。


    这就是思考的力量。阿巧说得对!


    很真诚地对着老张头问好后,杨成功跟别的孩子一起进校园。


    “我觉得门卫张爷爷对你特别好。”阿巧仰头对杨成功说道。阿巧是这样纯粹美好,从来不介意传播善意。


    “是的……吧。”想到自己应该谦虚点,句尾又加了个小尾巴。


    “连带我们也受到了善待,以前他从不对我们笑的。”阿巧笑着追加。


    杨成功不由笑了。


    “会不会是因为他觉得我可怜?”


    一直笑眯眯的阿巧大吃一惊的样子:“你怎么会这么想?这是不对的。你有胳膊有腿,有手有脑子,哪里可怜?”


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