跑步(1/2)

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    原来如此。

    系统的“日常任务”有一大块跟学习有关，“强制任务”就是对学习成果的检测，并且还是督促目标一点一点进步的模式。

    如果能按照系统要求，认真完成每天的学习任务，有进步是肯定的。

    但想要一个月进步80名，并没有那么容易。

    秦以安拿出成绩单仔细分析，本次月考考了508分，排名年级168名。

    在她前面80名左右，班上有位排名84的同学，总分是532分，比她的总分高了24分，也就是说平均每科需要提升4分左右。

    具体分析各个学科——

    语文、历史和政治三科，重点是背诵和记忆基础知识，再结合自己比周围同学更好的理解力、更丰富的阅历、更多的阅读量，提升几分应该不难，暂时不需要重点关注。

    化学是这个学期刚刚开始学的，涉及内容还不多，学的还算扎实，考的也不错，继续保持就可以了。

    数学是自己的优势科目，比较擅长解决难题，但是因为粗心和不重视基础，丢分较多。

    应该在认真学习新课的基础上，整理此前的错题，弄懂自己为什么错，涉及到了哪些知识点，找出同类型的习题进行练习。

    从今天开始，每天要分析整理一张开学以来的试卷，每道错题至少做3道同类型的题目来巩固。

    物理考的不好，是因为没有完全弄懂老师讲的内容，理解模棱两可，公式稍有变形就会卡壳，更无法做到举一反三。

    针对这点，秦以安认真思考，制定了提升计划：

    首先需要对课本知识点进行总结，确保每一个知识点理解到位，能自己推导出公式而不是死记硬背。

    其次是要能在公式原型的基础上，进行变形和推导。

    最后还需要归纳总结，将他们跟对应的题型联系起来，形成自己的体系，在看到题目的时候就能快速锁定，精准作答。

    还有最糟糕也最让秦以安头疼的英语，本次月考成绩只有88分，是各个环节都存在欠缺。

    当然基础差也意味着提升空间很大，秦以安暗自给自己打气，这辈子一定要攻克这个弱点。

    英语很差这件事，一直贯穿了秦以安整个学生生涯，根源就在于从初中就没打好基础。

    秦以安自我感觉记忆力还不错，但仅限记忆有逻辑性的东西。比如数学公式，即便记不住，也可以根据学到的知识推导出来；或者历史那些意义、影响，可以根据自己的理解大致总结出来。这时候加上一点记忆力就完全不会忘了。

    但是对于没有逻辑的东西，记忆就很差。比如一串数字间没有关联的电话号码，或者字母间没有意义的英文单词。感觉记起来太痛苦了，即便当下记住了也很快会忘掉。

    当然这也跟秦以安从小到大，一直使用着笨拙的学习方法有关。背单词就完全靠把字母一个个念出来，至于它的含义、用法，是不去深究的。

    c省教育资源不发达，教育理念也比较落后，中高考都是不考口语的；听力试卷上有，但是不算分，因此学校也不重视。

    从小一直学习哑巴英语，全靠死记硬背，每天能听到英语的地方仅限课堂，老师发音可能还不标准。翻开英语书，附带的光盘还贴在课本的最后，没有拿下来过，自然也没有听过了。

    同学们中英语好的那些人，要么是从小家里重视，从幼儿园就开始上培训班，听得多说得多用得多；要么是非常认真努力，吃饭睡觉都拿着单词课文不停的背。

    所以说到底，还是要归结为秦以安自己的学习态度问题。因为讨厌背这些，每个单元都是应付一下老师的听写任务，不会去主动复习巩固，没有自己下过硬功夫，也不会去做额外的阅读，自然成绩不怎么样。

    至于如何提升，最好是把自己当做一张白纸，完全从头开始学。

    从最基础的音标入手，学习最准确的读音。之后从初一课本开始，每天复习一个单元的单词、语法和课文，将单词、语法放到具体的句子和文章里学习，并根据遗忘规律，利用碎片化时间，不断练习和反复复习。

    秦以安想到后世层出不穷的资料和课程，还有随时随地能学习的各种电子设备，系统可以买到这些学习资料吗？应该可以的吧。

    还没来得及研究就下课了。

    第二节是体育课，体委徐浩呼喊几个男生跟他去拿器材。秦以安下楼的时候，就看见几个同学拖着军绿色的垫子往足球球门下面放。

    他们学校的操场非常寒酸，跑道只有250米也就算了，操场连塑胶跑道都没有，跑道上铺的是煤渣，跑起步来脚下会扬起一阵-->>

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