进步(2/2)

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课之后，前排蔡晖转过头来，问：“哎，你这次咋考的，成绩那么好啊？”

    蔡晖属于班上一群调皮捣蛋男生里，成绩最好的，最近也进步很大。初一初二玩的比较多，上课不听讲下课抄作业，到初三突然开始努力了，上次月考班级排名正好在秦以安前面一位，这次也有进步。

    秦以安有些不好意思，不知道怎么说，挠挠头，随意地说：“就是运气比较好吧。”

    蔡晖明显松了一口气的感觉，“我就说嘛，怪不得！我妈说了，别看你们女生初一初二成绩好，女生到初三，一上难度就不行了，男生只要稍微一发力就超过去了。”

    秦以安听得目瞪口呆，这位母亲鼓励自己孩子努力不晚就行了，为什么身为女性，还要贬损其他的女性群体呢？

    前排的何宏壮听到回头，接了一句，“嘿嘿，我爷爷也这么说。”

    秦以安小眉头皱得死死的，忍不住反驳道：“初一初二基础打的好的同学，到初三总复习后只会更好，基础差的同学，才需要花更多努力赶上人家。正常人都应该知道，成绩如何要看智商、学习习惯、个人努力，唯独不看男女。”

    可能蔡晖妈妈上学的那个年代，确实客观存在，女孩子到高年级成绩下降的事情，但是究其原因并不是女孩子本身的问题——

    那个年代很多女孩白天学习，晚上回家还要承担大量家务，农忙时甚至要请假下地干活；而男孩却被家里催着上学，不用操心其他事。

    女孩子们被给予更少的物质条件，可能营养不良，衣服不合身，生理期没有合适卫生用品，遇到种种外界困扰；而男孩一切的需求都会被满足。

    即便到现在，这种不平等在很多家庭中也依然存在。

    不考虑这些客观条件，就把原因都归结到女孩“一上难度就不行了”，是多么不负责任。而把这个观点传递给下一代，在家庭中宣扬这种不尊重女性的观念，更是贻害无穷。

    蔡晖悻悻转过头，嘴里咕哝着一句，“头发长，见识短。”

    秦以安猛地抬头，盯着对方，问：“你说什么？”

    蔡晖忙摆摆手，身体往前缩了缩，“没说什么。”

    同桌李成峰这时候停下手中的笔，转头看着秦以安，有些稀奇地说：“发现你最近变强势了很多哎，以前他们咋说你，你都不会生气的。”

    秦以安愣了愣。她小时候的确是个“面脾气”，比如被人开玩笑，其实很生气，但不敢表达出来，即便表达出来了，外人看起来也不以为意，不会把她的生气当回事。这种逆来顺受的性格，显得很好欺负，也给她带来了很多困扰。

    后来工作中，她才逐渐明白，一个人表现出的外在的攻击性，其实是她给自己树立的界线和围墙，是自我保护的基石。人不需要为了讨人喜欢，就不敢表达自我感受，一味迁就别人。

    但是性格一旦形成是很难改变的，虽然意识到这个问题，她还是会不自觉的呈现出这种状态。

    可是在重生回来之后，也许因为面对的是一群，心理年龄比自己要小很多的同学，她一下子自信了很多，更敢于表达自己，也敢于反驳争论了。

    不知道这种改变在这群真正的初中生看了是什么样的？于是转头问同桌，“你觉得这样会很凶吗？”

    李成峰眼里闪了闪，别开头，过了一会儿才轻声说到，“不会啊，我觉得你这样，特别好。”

    放学的时候，门外有个初二的男生叫住秦以安，“这周要提交本次‘校长助理’的提案了，你们初三是最后一次参与活动，要记得周五中午之前交给我哈。”

    校长助理提案！

    秦以安记得，名义上这是“校长助理”这个职位最重要的职责，要收集周围师生对学校的意见建议，起到帮助校长更好的了解同学们的需求，也帮助同学们解决实际问题的作用。

    但实际上，秦以安每次提交的“提案”都是临时瞎想瞎编的，既没有收集同学们的需求，也没能解决实际问题，大都天马行空。而同学们真正想要的，实际遇到的问题，并没有人敢提，或者提了也被轻轻放过，没人讨论更没人解决。

    其他同学的“提案”也都跟秦以安差不多。这个职位真正的意义，始终没能发挥出来。

    不过这一次，秦以安是真的有很实用的小需求，希望能通过“提案”得到解决。