第179章 妖族的教育改革(1/2)

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    不管水凰儿感想如何,妖族们却无法拒绝莫喜的“引诱”。

    尤其是本来就不想上学的小妖。

    比如鹿妖诸祝就是其中之一。

    作为一种草食性动物成精的妖怪，人们总对它们有刻板印象，觉得它们性格温顺,爱好和平，不喜欢纷争。

    事实正好相反。

    草食性妖怪反而比较好斗。

    诸祝在头顶的角没有长出来之前，就喜欢和小伙伴拱来拱去,《看到此内容，说明本书不支持电脑观看，你用手机打开继续阅读》,冠消失了。

    看着秃秃的鹿角，诸祝有点遗憾，像是亲手摘除了某种未来。

    明明刚刚那么大还那么帅……

    “还要挑战吗？”“先生”又问道。

    “要！”诸祝咬牙道。

    接着，它又又又“死”了。

    这次有点进步，死于鹿角冲撞。

    “这次的招式没有花样，纯粹是炼化鹿角而已。”“先生”说。

    “我不要炼化‘鹿角’！”诸祝违心道。

    它看着“自己”那漂亮的鹿角没了，但是这次一定能赢??

    第四次……

    第五次………

    第六次…………

    诸祝“死”了无数次。

    而且越是剥夺“未来的自己”的可能性，实力和体型越是和现在的“自己”接近的时候，它就死得越惨，也死得越不甘心。

    毕竟，一开始那头“理想的自己”只是理想，诸祝无法想象自己变成那样，但随着它一点一点剥离那些可能，将“未来”细化到具体某个课程及格，掌握了某个法术的自己时候，打斗不可避免的血腥化，也激烈化，也输得令它不甘心起来。

    终于，诸祝在第N次倒在了“这个学期的心法及格的自己”的脚下后，它鲜血淋漓地抱着“先生”的大腿哭了出来：

    “‘先生’，我要上学！”

    *

    诸如此类的场景，发生在神树的各处。

    神树的小妖们为了“不要上课”的待遇，反复地死去活来，也在这个过程中，认识到自己未来无数的可能性。

    “我认为，这才是‘欲念试验’的正确打开方式。”

    “只是单纯的守护秘宝有点浪费了，为妖族的未来着想，我觉得不如开发孩子们的潜能。”

    “而从教育方式而言，一开始就单纯的将厌学的孩子挂在枝头，太粗暴了，也无法让学生们体会到自己真正错过了什么，反而可能让它们更加厌学。”

    “想要引发它们的学习热情，必须参考它们的天赋，种族，爱好，性格，加以合适的引导。由此产生真正的向学之心。”

    教育学家?不倦仙尊?周诲如此总结道。

    “不愧是仙尊大人。”水凰儿眼睛亮晶晶的说道。

    只有陶竹一脸无语的移开了

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