第16章(2/2)

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    ，不过学生还是身体健康为重，在她的课上学习节奏已经很快，半个月的时间就远超其他班的数学进度，她也就没必要抢课、拖堂了。

    校长听了她的几节课，最近对数学很感兴趣。

    这会儿并不是当初中校长就一定学习成绩好，他以前也是个学渣，现在听俞老师的数学课，有一种他也能听懂，他也能高考的错觉。

    不过，在了解了其他初二数学老师的课堂进度后，校长还是委婉暗示：这速度，也没必要《看到此内容，说明本书不支持电脑观看，你用手机打开继续阅读》,机会，再调查看看。

    结果发现一个很奇特的问题。

    俞爱宝的确上课不积极，下课溜飞快。

    但她一节课讲的内容比其他老师近一半，但在讲课期间，相比较其他老师课堂上大多数学生一脸迷茫的模样，俞爱宝讲完一道题时，学生们几乎都表现出恍然大悟，赶紧记笔记的状态。

    就连那些不爱学习的后排同学，在这种高压快节奏的教学下也被这种紧张的气氛感染，不自觉开始听课。

    就连跑去听课的校长，坐在后面都有一种好像台上在不断撒着金粉，他不专注不听讲，就会跟不上节奏，金粉会被其他人抢完，那自己花这么长时间坐在这里，又花钱又什么别的事情都做不了，不是亏了么！

    俞爱宝当过学生，当过社畜，也当过一段时间的管理者，现在要当一个老师，深切明白一个问题应该怎么讲，才能快速让底下的人听懂，并配合自己尽量完美快捷的完成项目。

    她把台下这些学生当成过去当社畜时一脸迷茫的新手本鸟，而现在自己这个管理者需要去理解当年那些社畜，尤其是自己的想法、钻牛角尖的原因，没上班动力的原因，然后把一个麻烦的问题一点一点分解成大家能理解，最好是生活中就经常能碰到的事情，当大家把这些化繁为简的问题理解后，再套入麻烦又烧脑的公式，问题迎刃而解。

    不过这些都得有足够的人生经验，大量的脑内数据整理能力、变通能力、足够好的耐心，以及曾经超强快节奏环境的熏陶。

    当初要不是节奏快到所有人都在卷生卷死，她手头上的项目就差一点没完成，得抢在别的公司前头才能抢到甲方，她也不至于熬了几个大夜猝死。

    有经验的俞爱宝直接把这套用到学生身上，不过学生还是身体健康为重，在她的课上学习节奏已经很快，半个月的时间就远超其他班的数学进度，她也就没必要抢课、拖堂了。

    校长听了她的几节课，最近对数学很感兴趣。

    这会儿并不是当初中校长就一定学习成绩好，他以前也是个学渣，现在听俞老师的数学课，有一种他也能听懂，他也能高考的错觉。

    不过，在了解了其他初二数学老师的课堂进度后，校长还是委婉暗示：这速度，也没必要这么快……

    俞爱宝：“我教课都这样，实在不行的话，校长也可

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