7激励式教学？(2/2)

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鹤田弥纱是经历过多段恋爱的。当然，接吻的经验自然也是有的，并且她还以第一视角亲身参与其中……

    和那个男人接吻的感觉，让平行时空的她很沉迷。但对真正的鹤田弥纱来说，整个过程伴随着让她抵制的负面情绪。

    和五条悟接吻的话，应该会有不错的体验吧？

    不过他身上的无下限术式是个很麻烦的东西。

    ……

    五条悟对于用自己的吻来当做交换条件的事情并不觉得哪里不妥，他竖起一根手指，煞有介事地解释道，“通过设定明确的目标或者交换条件，并给予相应的奖励，以此来激发学生的内在动力和积极性，促使他们更加努力且心甘情愿地配合老师，这种方式叫做‘激励式教学’。”

    鹤田弥纱听出来了，他分明是在给自己看似“色/诱”的行为找理由。

    “这个教学方式有很多优点的哦，除了能极大地提高学生的积极性以外，还能进一步加强目标导向……”五条悟滔滔不绝地讲述着，好像这里不是学生宿舍而是他的教室。

    不过，他端着架子给人上课的模样，倒是别有一番风味。

    鹤田弥纱静静地欣赏了一会儿，但对他说的话左耳进右耳出。

    她的心不在焉很快就被五条悟当场抓包，“我说了这么多，弥纱同学，你明白了吗？”

    “我明白，五条老师说得真好。”

    与鹤田弥纱的几次短暂接触让五条悟知道了，不能随便把她的夸赞当真。

    “那，要交换条件吗？”五条悟不给她回避的机会，就像她刚刚对他做的那样，也打出了一发直球询问。

    “还是不要了，我怕交换一次之后就依赖上老师了，要是以后老师不再给我奖励的话怎么办呢？”

    鹤田弥纱这话说得就像是和他接过一次吻之后就会深深迷恋上他一样。

    五条悟在心里腹诽，难道他是什么迷惑人心的妖怪吗？

    不对，果然还是她梦境的关系吧，鹤田弥纱就是不想说出来。

    “弥纱同学的顾虑也不无道理，只不过，激励式教学只是有效的手段之一。老师会结合多种方法和策略来满足不同学生的需求和特点，这一点，弥纱同学只需要相信我就好了。虽然老师我看起来年轻帅气，实际上已经有八年的教学经验了哦！”

    无意间得知了五条悟的年龄，鹤田弥纱有些讶异地扬起眉梢，睁大眼睛，仔仔细细地盯着他那一张白白嫩嫩的脸看了又看。

    “五条悟，你保养得真好。”一点也看不出来年近三十了。

    关于梦境的话题就这样被她彻底转移，在两人的谈话间，鹤田弥纱的情绪慢慢平复下来，身上的咒力不再有异常的波动，附身怨灵也不再躁动不安。

    她也没有再提出别的的要求。

    五条悟明明给出了机会，但是她却不愿意交换。

    可见她也没有那么想和他接吻嘛？

    五条悟撇了撇嘴，纠正她的称谓问题，“弥纱同学，